Модуль 11

 Сьогодні ми обговорили,як  можна організувати ефективну демонстрацію Портфоліо.
Надали конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. Запропонували запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків та учнів з інших класів. Бо коли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів. 
                                  

Модуль 10

У цьому модулі ми:

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створили презентацію, документ, таблицю для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створили план впровадження теми;
• Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо.
• 

Модуль 9

 Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання  в навчально-виховному процесі  Я зрозуміла, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Мені потрібно працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.Крім того учні мають бути зацікавленими та активними у власному навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати що означає "оцінювання" зосереджене на потребах учнів, а саме: проаналізувати систему власного оцінювання

Модуль 7

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Модуль 6

Працюючи з  модулем 6 , я ознайомилася з проблемою безпечної роботи учнів в Інтернеті.Також  зрозуміла, як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять негативну інформацію.  Крім того, навчилася використовувати сервіси для спілкування  та співробітництва, щоб покращити своє викладання щодо навчання учнів.

Завдання даного  модуля  доводять, що можливості Інтернет-ресурсів зможуть прискорити та полегшити виконання дослідницького завдання, або дозволяють знаходити необхідні текстові, звукові та відеозображення в достатньому обсязі і є неабиякими помічниками для вчителя та учнів. Також велику допомогу в роботі  надає  електронний довідник, дає можливість занотовувати джерела мультимедійних ресурсів у власному списку, допомагає учням систематизувати матеріал та раціонально використовувати  власний час.

Модуль 5

При вивченні цього  модуля мені вдалоя досягти таких результатів:

1. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
2. Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів. 
3. Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
4. Створили списки використаних джерел.
5. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.

Модуль 4

 Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Оцінювання відбуватиметься протягом всього проекту. Крім того учні будуть активно залучатися до цього  процесу. На початку проекту варто провести опитування, обговорення основних запитань, переглянути презентацію вчителя і обговорити її.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
• ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
• використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів;
• розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
• керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
• співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного
. 

Модуль 2

Модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме… ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи у здійсненні деференціації навчання учнів з різними навчальнами потребами.
              

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього. Але при цьому не зрозуміло, як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід та допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу.